Le Syndicat soutient, via communiqué, que les consultations menées depuis un an et demi sont « incomplètes et orientées en raison du manque d’informations disponibles ».

« Nous trouvons dommage que le centre de services scolaire ait travaillé en catimini avec des cadres pendant 18 mois et n’ait pas réfléchi sur le projet en amont avec les enseignants et le personnel. Malgré ses obligations légales, il n’a d’ailleurs consulté le syndicat qu’à la toute dernière minute, et il n’a pas non plus fait connaître les conséquences pédagogiques et financières de ses choix », déplore Lisette Trépanier, présidente du SEBR-CSQ.

Rappelons que selon le plan proposé, les écoles Bernard-Gariépy et Fernand-Lefebvre accueilleraient chacune, dès la rentrée 2025-2026, des jeunes de la première à la cinquième secondaire en fonction des programmes particuliers répondant aux intérêts et besoins des élèves. Une décision sera prise le 25 juin par le conseil d’administration du CSS de Sorel-Tracy.

Peu de publicité?

Pour le moment, l’ESBG accueille des élèves de première et deuxième secondaire, tandis que l’ESFL accueille ceux de la troisième à la cinquième secondaire. Selon le Syndicat, cette décision avait notamment été prise, il y a quelques années, afin d’offrir un maximum d’options de cours à la clientèle en décroissance.

« Conséquemment, la réorganisation proposée risque de limiter le nombre d’options offertes aux élèves en raison de la taille insuffisante de certains groupes. Par exemple, la forte possibilité d’un nombre insuffisant d’élèves dans certains volets pourrait notamment avoir comme conséquence l’impossibilité de démarrer des cours tels que mathématiques technico-sciences en quatrième et cinquième secondaire, sans compter tous les autres cours à option, particulièrement dans le domaine des arts », croit le SEBR-CSQ.

Le Syndicat estime que 73 % des enseignants du secondaire ont été mal informés dans ce dossier. Le SEBR-CSQ estime que les deux soirées d’information ont été mal publicisées, attirant chaque fois moins de 10 personnes. Et que lors de la seule consultation publique tenue le 8 mai dernier, moins de 20 personnes étaient présentes et seulement cinq d’entre elles sont intervenues au micro.

« Nous sommes d’avis que la réorganisation des écoles secondaires comme proposée par le Centre de services scolaire de Sorel-Tracy n’est pas la meilleure solution aux problématiques rencontrées. Les membres du SEBR veulent participer à une réelle consultation, en amont, afin d’élaborer conjointement des scénarios favorisant la réussite de nos élèves et améliorant les perspectives d’avenir de nos écoles secondaires », conclut la présidente Lisette Trépanier.

Réaction

Au CSS de Sorel-Tracy, on donne un tout autre son de cloche. Au-delà des consultations obligatoires menées et de l’affichage sur le site Web ainsi que dans le journal local, le CSS affirme avoir consulté à plusieurs reprises les membres du personnel et informé la population des démarches, notamment lors de plusieurs séances d’information et par la publication d’un communiqué de presse. Le CSS a aussi rencontré les syndicats le 7 mai dernier.

« Tout au long des consultations, un formulaire de type Q & R est disponible pour tous les membres du personnel des écoles secondaires, et les questions sont répondues au fur et à mesure. Une infolettre sur l’état d’avancement des travaux et des discussions est envoyée régulièrement à tous les employés des écoles secondaires. Des sous-comités de travail, composés de membres du personnel des deux écoles secondaires et de cadres, ont été créés pour échanger et travailler sur la réorganisation des écoles secondaires. Il a été possible pour tous les membres du personnel de se porter volontaire pour siéger sur ces comités. Ces comités se rencontrent régulièrement », insiste Me Laurence Cournoyer, directrice des Services du secrétariat général et des communications au CSS de Sorel-Tracy.

Toutes les informations pertinentes sur le projet, les résultats de sondage et les impacts de ce projet se trouvent d’ailleurs sur le site web du Centre de services scolaire. « Les quatre grands principes qui guident ce projet sont les suivants : faciliter la continuité des apprentissages de la première à la cinquième secondaire, assurer un climat sain et sécuritaire, rendre accessible à tous les élèves l’ensemble des programmes et des ressources et augmenter le sentiment d’appartenance », conclut Me Cournoyer.